“以前總想著把孩子送到城里上學(xué)，現(xiàn)在家門口就有這么好的幼兒園，真是太棒了！”佛堂鎮(zhèn)幼教育集團(tuán)塔山園區(qū)的學(xué)生東東媽媽高興地說。

開園兩年的塔山園區(qū)，得益于集團(tuán)化辦園帶來的優(yōu)質(zhì)教育資源，辦學(xué)特色不斷凸顯，像東東媽媽一樣選擇把孩子放在鄉(xiāng)村學(xué)校讀書的家長(zhǎng)也越來越多。近年來，我市對(duì)標(biāo)建設(shè)世界小商品之都的要求，以“辦好學(xué)前教育，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”為目標(biāo)，深化學(xué)前教育體制改革，通過“一園一品”品牌建設(shè)，加大優(yōu)質(zhì)資源供給，全面推進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)”的目標(biāo)。

從1到X

探“品質(zhì)化發(fā)展”之路

早在2018年，我市率先推行“1+X”集團(tuán)化辦園體制，以彌補(bǔ)機(jī)構(gòu)設(shè)置不足，化解學(xué)前教育發(fā)展不均衡、不充分的矛盾。每個(gè)集團(tuán)以1所省一級(jí)幼兒園為牽頭園，下轄管理2至4個(gè)園區(qū)實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、課程共建、價(jià)值共通”的“五共一體”發(fā)展思路，充分發(fā)揮名優(yōu)園示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)新園高起點(diǎn)發(fā)展。

集團(tuán)化辦園的優(yōu)勢(shì)是通過資源共享促進(jìn)教育均衡，教育均衡的關(guān)鍵在于師資均衡。然而集團(tuán)的快速擴(kuò)充，使優(yōu)秀師資不足的問題更加凸顯。佛堂鎮(zhèn)幼教育集團(tuán)將編制和備案制教師全部安排到分園教學(xué)，通過跟崗練兵、外出學(xué)習(xí)、教研培訓(xùn)等方式，讓塔山園區(qū)的年輕教師盡快成長(zhǎng)起來。塔山園區(qū)憑借著佛堂鎮(zhèn)幼兒園的良好口碑，開園兩年的在園人數(shù)增加到223人，從1個(gè)班級(jí)增加到8個(gè)班級(jí)，每年入園幼兒人數(shù)逐年增加。

“我們會(huì)開展各園區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)調(diào)研，建立集團(tuán)內(nèi)師資在各園之間定期交流制度，并根據(jù)各園區(qū)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，開展跨園同課異構(gòu)、班本課程論壇、游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩等活動(dòng)�！焙笳�中心幼教集團(tuán)園長(zhǎng)吳微笑在談到集團(tuán)教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)說，后宅中心幼教集團(tuán)的四個(gè)園區(qū)教師在一起頭腦風(fēng)暴、智慧共享，專業(yè)能力獲得了很大的提升。

每周，赤岸鎮(zhèn)中心幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)陳冰都會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)到赤岸二幼分園、毛店園和尚陽(yáng)園進(jìn)行教學(xué)蹲點(diǎn)，集團(tuán)的骨干教師扎根在鄉(xiāng)村分園，擔(dān)任園區(qū)負(fù)責(zé)人。近日，他們正在為“我在毛店有畝田”勞動(dòng)課程忙碌著，將勞動(dòng)教育融入日常，打破教育與生活、知識(shí)與實(shí)踐的壁壘，構(gòu)建起序列化的全域課程。

打造“一園一品”

促各園“美美與共”

打造“一園一品”成為學(xué)前教育集團(tuán)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。如今，我市幼兒園個(gè)個(gè)有特色，步步皆是景：地處火車站附近的后宅中心教育集團(tuán)，依據(jù)優(yōu)質(zhì)的地域資源，開發(fā)“宅心號(hào)游戲”園本課程；佛堂鎮(zhèn)幼教育集團(tuán)利用當(dāng)?shù)亍扒�年古�?zhèn) 百年商埠”資源，開發(fā)“民間游戲”園本課程；上溪鎮(zhèn)中心幼教集團(tuán)的“溪上桃園”課程；大陳中心幼教集團(tuán)的“剪紙課程”……

實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園是一所森林式幼兒園，依靠園內(nèi)8000多平方米的松樹林群落資源，逐步形成“奇思中探索、妙趣中建構(gòu)”的辦園文化，構(gòu)建“森林奇境”園本課程。2024年9月，分園實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼潮鳴園區(qū)開園。該分園遷移了總園的辦園文化，把園區(qū)內(nèi)的停車場(chǎng)、灌木叢改造成小山坡、玩泥區(qū)等自然空間，投放立體種植區(qū)域，供幼兒近距離觀察植物根系生長(zhǎng)。

“松樹林的一座小木屋，不同的主題課程，可以玩出不同的花樣�！睂�(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)沈巧玲說，如今“森林奇境”園本課程在潮鳴園區(qū)又有了新的“生長(zhǎng)”。借助所在社區(qū)的棗山資源，潮鳴園區(qū)把棗文化融入園本課程，作為“森林奇境”園本課程的良性補(bǔ)充。同時(shí)，在開展“泥土部落”主題活動(dòng)中，潮鳴園區(qū)使用風(fēng)干就可定型的白陶泥，幼兒通過動(dòng)手變換出不同形狀的白陶泥來認(rèn)識(shí)世界。

“義”童游戲

讓孩子快樂學(xué)習(xí)

在稠城街道稠州幼兒園，學(xué)校有二十個(gè)淘淘城室內(nèi)游戲場(chǎng)館，孩子們通過每周一次選擇喜歡的場(chǎng)館，自主游戲。他們可以到育嬰館里當(dāng)“爸爸媽媽”照顧寶寶；也可以去消防館體驗(yàn)勇敢的消防戰(zhàn)士，感受逼真的滅火游戲；可以在國(guó)藥館里“穿越”成小小醫(yī)郎，抓藥把脈；還可以在科技館里變成探索家，在各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)里操作探索……

“幼兒園正是通過這些充滿教育內(nèi)涵的游戲、活動(dòng)及課程，讓孩子們真正實(shí)現(xiàn)‘天性自然綻放’。”稠州幼兒園園長(zhǎng)干燕燕介紹，近年來，我市通過“義”童游戲?qū)W前教育園本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園戶外自主游戲的研究與實(shí)踐，打造義烏學(xué)前教育“金名片”，助推我市學(xué)前教育發(fā)展再上新臺(tái)階。

走進(jìn)北苑街道的小玩國(guó)幼兒園，孩子們正坐著“義新歐”玩具小火車，繞著學(xué)校開展游園課間活動(dòng)。學(xué)校正大門的廣場(chǎng)上，大四班的學(xué)生給廣場(chǎng)起了個(gè)好聽的名字——撥浪鼓廣場(chǎng)。“去年開始，學(xué)校進(jìn)行適兒化改造，老師會(huì)主動(dòng)和孩子去對(duì)話，征求意見，挖掘本土的文化和精神。”小玩國(guó)幼兒園園長(zhǎng)斯玉玲介紹，學(xué)校里的操場(chǎng)已變成孩子們的游戲王國(guó)，有可攀爬的柿子樹、泥池、平衡車賽道等游戲項(xiàng)目。

“為進(jìn)一步推動(dòng)我市幼兒園戶外自主游戲的研究與實(shí)踐，培育具有義烏辨識(shí)度的游戲特色，我市不斷推進(jìn)‘義’童游戲項(xiàng)目，在項(xiàng)目的研究與實(shí)踐中取得新突破、新成果�！笔薪逃�局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來，我市把發(fā)展學(xué)前教育作為教育系統(tǒng)重點(diǎn)工作，圍繞“政府主導(dǎo)、多元發(fā)展、公益普惠、內(nèi)涵提升”的思路，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)普惠幼兒園鎮(zhèn)街全覆蓋，讓孩子們?cè)诩议T口“有園上”“上好園”的愿景已成為現(xiàn)實(shí)。