蔣萍是義烏青口小學(xué)的一名教師，已在青口小學(xué)任教10多年。這些年，隨著青口、下朱、下王、下灣等村舊村改造的完成，青口小學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件有了極大改善。

       從“土里刨食”到“坐收房租”，這些新房東們的收入猛增，每家一年有幾萬元至幾十萬元的房租入袋。隨著經(jīng)濟條件好轉(zhuǎn)，這些以房租收入為主的“房一代”父母對孩子的教育也更舍得花錢投入。但讓蔣萍困惑的是，這些“房二代”的學(xué)習(xí)成績普遍沒有顯著提高，甚至還不如七八年前未進行舊村改造時那些學(xué)生。

       【現(xiàn)象】

       “房二代”讀不過“租二代”？

        類似的困惑，在福田小學(xué)任教的教師何超燕也有：福田小區(qū)完成舊村改造后，成為商業(yè)中心，昔日的農(nóng)民年入租金10多萬元，有的家庭年房租收入甚至達上百萬元。

       雖然，小學(xué)已取消按考試成績給學(xué)生排名次，但何超燕發(fā)現(xiàn)，自己任教的四年級這個班，學(xué)習(xí)成績出挑，綜合素質(zhì)表現(xiàn)佳的學(xué)生中，外地學(xué)生占了大頭。而且這樣的現(xiàn)象，在其他年級、其他學(xué)校也不同程度存在。

       這些優(yōu)秀的“租二代”，父母在義烏務(wù)工或經(jīng)商，有的家境并不佳，甚至生活拮據(jù)。而班里一些本地“房二代”，父母大都給他們報了校外輔導(dǎo)班，周末還在上各類興趣班。

       青口小學(xué)邊上的青口村、下朱村完成舊村改造后，學(xué)校周邊校外輔導(dǎo)站明顯增多，而且生源不錯。這些生源中很大一部分是義烏本地的孩子�！胺艑W(xué)后，先到校外輔導(dǎo)站完成作業(yè)，七點半后，爸爸再來接我回家。”家住學(xué)校附近的四年級學(xué)生龔小康（化名）說，因為爸爸媽媽學(xué)歷不高，沒法給他檢查作業(yè)，就把他送到校外輔導(dǎo)站完成作業(yè)。

       蔣萍說，“房一代”將孩子送到校外輔導(dǎo)站，有的是受自身文化水平限制，不能為孩子輔導(dǎo)作業(yè)，但也有的是推卸責(zé)任，將教育孩子的責(zé)任推給輔導(dǎo)站。

     【調(diào)查】

       “不學(xué)壞就好，有房租生活不用愁”

       上周，新報針對家長重視孩子學(xué)習(xí)程度，隨機選取青口小學(xué)、福田小學(xué)和實驗小學(xué)的100多名“房二代”和“租二代”家長，作了一次問卷調(diào)查。

       調(diào)查顯示，八成以上的“租一代”表示基本了解孩子的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績，而同一選項中，“房一代”的了解比例為六成以上。但問及是否有在學(xué)習(xí)教育孩子的有關(guān)知識時，各有三成“房一代”、二成“租一代”表示不知道怎么教育，還有三成家長表示沒地方學(xué)或不知道怎么學(xué)。

       問卷調(diào)查中，有一個問題是：“大家都說‘學(xué)習(xí)改變命運’，您對此怎么看？你對孩子有何期望？”有一個家長答道：“現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，知識已經(jīng)改變不了命運，孩子讀書好不好無所謂，不學(xué)壞就好。”不過，大多數(shù)家長還是認(rèn)為：現(xiàn)在靠學(xué)習(xí)、文憑已經(jīng)改變不了命運，但是不學(xué)習(xí)，肯定是要在競爭中落后的。

       面對就業(yè)難問題，“房二代”家長似乎更樂觀。一名“房二代”家長說，“我對孩子的期望不高，順其自然，憑我們家現(xiàn)在的經(jīng)濟條件，即便孩子找不到工作，生活也不成問題�！�

       約訪四個家長，三個是“麻將爸爸”

       昨天下午2時多，記者和龔小康（化名）的爸爸電話聯(lián)系上時，電話那頭傳來一陣搓麻將聲。3年前，小康家完成舊村改造后，家境有了很大改善，小康父親辭去托運部管理員的工作，安心在家收房租，夫妻倆平時靠玩麻將打發(fā)時間。龔小康說：“我家里一個‘麻將爸爸’，一個‘麻將媽媽’，學(xué)習(xí)的事他們顧不上。”

       “對孩子學(xué)習(xí)我挺在意的，只要孩子提出學(xué)習(xí)方面的要求，都會滿足他�！彪娫捘穷^，這名父親一邊喊著“紅中”、“發(fā)財”，一邊跟記者說，“我不知道這些輔導(dǎo)站教學(xué)質(zhì)量如何，但肯定比我們自己給孩子輔導(dǎo)要強些�！�

       讓記者意外的是，昨天下午2時30分至4時30分，記者根據(jù)4名“房二代”提供的家長聯(lián)系電話，與家長取得聯(lián)系時，居然有三個孩子的爸爸在搓麻將，另一個則在野外釣魚。一名家長接聽電話時說：“我舍得花錢讓他上興趣班。請家教，學(xué)習(xí)不好，那是孩子不爭氣，我也沒辦法啊。”

       何超燕覺得，一些“房二代”家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，似乎只停留在花錢給孩子報輔導(dǎo)班、興趣班上。上學(xué)期，她的一名學(xué)生放學(xué)后在輔導(dǎo)班補習(xí)功課，卻多次出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)的情況。為此，

       何超燕曾多次聯(lián)系這名“房二代”家長，希望與家長進行溝通，但這名家長卻多次推托騰不出時間。

       “‘房二代’不如‘租二代’”

       說法片面

       關(guān)于“房二代”讀不過“租二代”的現(xiàn)象，學(xué)生家長鄭小梅、劉武斌的觀點比較有代表性，鄭小梅說：“面對‘房二代’不如‘租二代’的說法，各人觀點都可能不同，但實際上，房子的多少，和孩子成長好壞是沒有關(guān)系的�！�

       劉武斌的老家在廣東潮汕，他說：“我不認(rèn)同‘房二代’不如‘租二代’的片面說法。關(guān)鍵要看家長的教育觀怎樣影響到孩子，房東的孩子也有刻苦學(xué)習(xí)的，租客的孩子也有不求上進的。當(dāng)然，‘房二代’有本地人的優(yōu)越性，吃穿不愁，毫無壓力，可能因此缺乏動力。而‘租二代’看到父母背井離鄉(xiāng)，不遠千里奔波創(chuàng)業(yè)，會感同身受，更容易有上進心�！�

       學(xué)生吳偉長（化名）的爸爸說：“我們的孩子就是‘房二代’�，F(xiàn)在‘房二代’讀書不如‘租二代’的現(xiàn)象，也的確存在，如果不加以重視，甚至可能成為趨勢，因為安逸的人生容易沒有目標(biāo)、失去信念，長此以往，‘房二代’相對優(yōu)勢會越來越少。而‘租二代’看到長輩的奮斗、創(chuàng)業(yè)，血液里會有更多自強的因子。”

       一個小小細節(jié)，也從一個側(cè)面表露了“房二代”、“租二代”家長對孩子成長的不同關(guān)注程度。在100份問卷中，有27份問卷在問答題部分為空白，而這些問卷，基本是“房二代”的爸爸、媽媽填寫的。而“租二代”家長的父母，不僅填寫認(rèn)真，而且多名家長在問卷之外主動和老師溝通。

      【對話】

       問卷調(diào)查中，就老師們困惑的“房二代”學(xué)習(xí)不如“租二代”的現(xiàn)象，不少受訪家長發(fā)表了自己的看法。在此選取部分有代表性的發(fā)言。

      觀點一：

       租房客都走了，怎么辦

       靠租房為主要經(jīng)濟來源的子女，他們生活安逸，長期下去，會被社會淘汰。萬一哪一天租房客都離開，沒有創(chuàng)收能力的“房二代”，生活也會成問題。

      ———實驗小學(xué)一溫州籍家長

      “房二代”若不知上進，樂于安逸，人生失去目標(biāo)、動力和信念，相對優(yōu)勢會越來越少；“租二代”則繼“租一代”奮斗的傳統(tǒng)，不論務(wù)工、創(chuàng)業(yè)都有強大改變命運的動力。這要給我們義烏“房一代”敲響警鐘。

      ———青口小學(xué)一義烏籍家長

       觀點二：

       無論家境好壞，孩子要“窮養(yǎng)”

       窮人孩子早當(dāng)家，生活艱辛，容易激發(fā)孩子斗志；但家境好的孩子，父母能夠創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。孩子學(xué)習(xí)如何，歸根到底，看孩子個人素質(zhì)。

       ———實驗小學(xué)一義烏籍家長

        我家的孩子就是“租二代”，他們知道父母謀生不易，能更加努力學(xué)習(xí)來體諒父母。

        ———青口小學(xué)一衢州開化籍家長

         一個有志向的人，絕不會只靠租房子來維持生活，一個有才能的人，也不會永遠只租別人的房子。無論“房二代”、“租二代”，都要自己開創(chuàng)未來，無論家境好壞，孩子都要“窮養(yǎng)”。

       ———福田小學(xué)一義烏“房二代”家長

       【專家點題】

        孩子缺的是一個好榜樣

        義烏市教育學(xué)會會長陳維金認(rèn)為，簡單地用“房二代”、“租二代”，分析學(xué)生的成長狀況、成才前景，是不科學(xué)的。但“房二代”讀不過“租二代”的現(xiàn)象，還是值得關(guān)注。

        陳維金說，孩子的學(xué)習(xí)成長，除了智力因素外，還受諸多“非智力”因素影響。家長是孩子最好的老師，“身教”遠比“說教”重要，“房一代”不能把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校、校外輔導(dǎo)站，而忽視自身行為對孩子產(chǎn)生的榜樣作用。如果家長只滿足于現(xiàn)狀，不思進取，必將對孩子的成長造成負面影響。