“家長請愿要劉老師留下來�！薄凹议L都舍不得她走。”日前，宗澤小學(xué)校長和副校長均發(fā)表朋友圈，表達(dá)了學(xué)生、家長對汶川跟崗教師劉夢琪的不舍與依戀。

一年多前，劉夢琪與同事一同從汶川來到義烏，隨后她赴宗澤小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，并在新學(xué)年里擔(dān)任104班的班主任。踏進宗澤小學(xué)校門的一剎那，劉夢琪內(nèi)心激動不已，看到這所充滿徽派風(fēng)格的、像水墨畫似的建筑，她既期待又向往，期待在這里學(xué)到更多先進的教育理念，也向往在這里開啟全新的教學(xué)生活。

來到新班級，為了迎接班里的小朋友，劉夢琪提前做足了準(zhǔn)備——整理好教室，并為孩子們買來新書作為禮物。她表示，這是自己第一次做班主任，因為經(jīng)驗不足所以向有多年班主任經(jīng)驗的老師們請教和學(xué)習(xí)了很多，期待在和孩子們的共同生活中獲得成長與進步。開學(xué)兩個月后，劉夢琪實現(xiàn)了自己的小目標(biāo)，能較好地處理班主任工作，對于每次學(xué)校分配給班主任的任務(wù)，也能及時且有效地交出答卷。

隨著跟崗學(xué)習(xí)時間的加長，劉夢琪也發(fā)現(xiàn)了一些不同于自己以往觀念的教育方式：宗澤小學(xué)的學(xué)生沒有過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，他們沒有家庭作業(yè)、沒有多余的課外作業(yè)，學(xué)校大力推行的家庭實踐手冊，在真正意義上體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這種把課堂交給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生、真正做到以學(xué)生為主體的教育理念，促使了劉夢琪的反思與學(xué)習(xí)，隨后，她努力學(xué)習(xí)先進的教育理念并勇于實踐，在實踐中不斷糾錯、總結(jié)，及時更新了自己的教育觀念，也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。

宗澤小學(xué)將每周二下午作為語文組的教研活動時間，由一名老師上課、其他老師聽課并評課，然后形成二次教案，以促進教師快速成長。劉夢琪除了積極參加學(xué)校的各項教研活動外，還經(jīng)常參加我市教育局組織的線下學(xué)習(xí)活動，如專家授課、一線名師上課等等，在一次次的聽課、討論、實踐中，她腦海中關(guān)于語文教學(xué)的想法和思路愈發(fā)明晰。

從一開始無法融入新的教學(xué)環(huán)境，到現(xiàn)在能較為輕松地上完一堂展示課，劉夢琪直言明顯地看到了自己的成長。同時，她也始終記得當(dāng)時報名參加這次跟崗學(xué)習(xí)的初心：提升自己，把更好的教育理念帶回汶川。如今，劉夢琪為期一年半的義烏學(xué)習(xí)生活畫上了圓滿句號，但她認(rèn)為，這并不是結(jié)束，而是新的開始，回到汶川后，她將用自己在義烏學(xué)到的先進理念開啟新的教學(xué)生活，并期待在汶川孩子身上看到進步與成長。