正確的握筆姿勢(shì)從幼兒抓起

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一般造成幼兒握筆姿勢(shì)不正確有幾個(gè)原因：

第一.幼兒園小班的孩子接觸筆主要是為了畫畫，而且所用工具是彩筆或油畫棒，而畫畫時(shí)拿彩筆或油畫棒的姿勢(shì)，特別是大面積涂色時(shí)與寫字的握筆姿勢(shì)是不同的。從小班到中班，幼兒的教學(xué)內(nèi)容主要是涂涂畫畫，幼兒已經(jīng)習(xí)慣運(yùn)用彩筆和油畫棒的姿勢(shì)，這種習(xí)慣自然影響了幼兒正確握筆姿勢(shì)的形成。

第二.有些幼兒父母在教孩子書寫數(shù)字和漢字時(shí)，只注重孩子書寫的內(nèi)容，并不注意孩子握筆的姿勢(shì)或書寫的姿態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)，有些不正確的姿勢(shì)已逐步形成，改變起來(lái)有一定困難。

第三.剛剛學(xué)畫畫和寫字的孩子非常喜歡拿筆，常常是玩到哪兒就寫到哪兒，書寫姿勢(shì)也是千姿百態(tài)。書寫姿勢(shì)的不確定，無(wú)形中也影響了孩子握筆和書寫的姿勢(shì)。

第四.幼兒園老師在開始教幼兒書寫時(shí)，對(duì)執(zhí)筆姿勢(shì)要求的較少，因?yàn)橛變旱氖诌�小，力量也小，不能完全按照老師的要求進(jìn)行握筆。而且老師強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生，對(duì)幼兒的坐姿強(qiáng)調(diào)得比較多一些。

第五.幼兒進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，為了完成一定量的作業(yè)，老師無(wú)暇顧及糾正孩子姿勢(shì)，很多家長(zhǎng)只顧督促孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于讀書寫字的姿勢(shì)則比較忽略。