嬰幼兒認(rèn)字不同于傳統(tǒng)的小學(xué)生認(rèn)字，既不用做什么計(jì)劃，也不要定什么目標(biāo)，而是讓孩子在生活中耳濡目染、潛移默化地認(rèn)識(shí)漢字。

　　她首先認(rèn)識(shí)的漢字是媽媽、爸爸、姥姥等同她最親近的人的稱呼，做法是：把這些字寫在大字卡上，貼在孩子視線容易接觸到的地方，經(jīng)常指給她看，讀給她聽。接下來再認(rèn)識(shí)周圍的物品名稱。

　　為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的視覺語言學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)诜块g里的實(shí)物上面都對(duì)應(yīng)地貼上漢字卡片，如沙發(fā)上貼上“沙發(fā)”，電冰箱上貼上“電冰箱”，墻上貼上“墻”，窗上貼上“窗”，等等。

　　每當(dāng)小祥應(yīng)精神好的時(shí)候，就抱著她在字卡前認(rèn)一認(rèn)，指一指，讀一讀。

　　剛開始的時(shí)候，我們根本沒有意識(shí)到她真的能記住，只是想讓她“有事情做”，完全作為一種熏陶。出乎我們意料的是，數(shù)天過后，還不會(huì)說話的她竟然能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)這些漢字。你問她：“寶寶，門在哪兒？門呢？”她就會(huì)指指門；“燈在哪兒？”她就抬頭看看燈；“幫我找找地圖，地圖在哪兒呢？”她就咿咿呀呀地朝著掛有地圖的房間示意……

　　小祥應(yīng)的表現(xiàn)讓我們振奮鼓舞，我們對(duì)她的識(shí)字教育從此就從無意識(shí)轉(zhuǎn)變成有意識(shí)的了。于是，母親召開家庭會(huì)議宣布：“孩子的眼睛就是錄像機(jī)，孩子的耳朵就是錄音機(jī)。家中每一個(gè)成員，無論誰跟孩子在一起，都不能無所事事或做一些無聊的事情，跟孩子在一起的時(shí)間一定要過得有意義。”

　　從此，早上起床時(shí)，就認(rèn)識(shí)“起床”兩個(gè)字；穿衣服時(shí)，一邊穿一邊認(rèn)認(rèn)上衣、褲子、裙子、鞋子、襪子等漢字；吃早餐時(shí)，認(rèn)識(shí)牛奶、面包、雞蛋、粥、碗、盤、勺、杯等；吃水果時(shí)，就認(rèn)識(shí)蘋果、香蕉、橘子、西瓜等水果的名稱；到外面玩時(shí)，就認(rèn)識(shí)花草樹木、樓房、街道等；睡覺的時(shí)候，認(rèn)識(shí)睡覺、被子、枕頭、毛毯等；有客人來串門，就把客人的稱呼寫在卡片上；走在街上，各種廣告招牌及車輛的名稱等就變成了最好的教具。

　　環(huán)境濡染識(shí)字，最重要的是教育者要做到時(shí)時(shí)有心、持之以恒、養(yǎng)成習(xí)慣。正因?yàn)檫@樣，小祥應(yīng)對(duì)帶字的東西格外感興趣。走在街上，面對(duì)街道兩旁琳瑯滿目的廣告和門牌，她總是走一路念一路，不認(rèn)識(shí)的字她會(huì)問個(gè)不停。

　　在教小祥應(yīng)識(shí)字的過程中，我們感到讓孩子在吃喝拉撒的日常生活中自然識(shí)字是最輕松也是最好的方法。在外婆的悉心教育下，小祥應(yīng)在咿呀學(xué)語時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)六百多個(gè)漢字。我們把這些字做成撲克牌式的卡片，在字卡的背面還畫上一些卡通圖案，一有空兒就和她像打撲克一樣地玩起來：你出一張我來認(rèn)，我出一張你來認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的就拿回去重新出牌，誰先把手中的牌出完誰就是勝利者，最后還要發(fā)放小獎(jiǎng)品。在游戲中小祥應(yīng)總是興致很高。隨著識(shí)字量的增加，我們還常把要說的話寫在水泥地上或紙上，跟她進(jìn)行文字對(duì)話。小祥應(yīng)覺得這種游戲很好玩，不用出聲就能交談，于是識(shí)字的興趣更大了。

　　教嬰幼兒識(shí)字的原則是興趣、表揚(yáng)、重復(fù)。****要及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)。每次識(shí)字的時(shí)間不要過長，幾分鐘，或者幾十秒鐘，孩子不感興趣的時(shí)候就要馬上停止，或換內(nèi)容，或換方法。最好的方法是讓孩子感到意猶未盡，對(duì)下一次的游戲有所期待。

　　需要注意的是，教孩子識(shí)字不能像訓(xùn)練小動(dòng)物那樣運(yùn)用“食物刺激法”，環(huán)境濡染正如水滴石穿、繩鋸木斷一樣，是一個(gè)慢慢積累的過程。