那么，怎樣促進(jìn)嬰幼兒的腦發(fā)育，開(kāi)發(fā)大腦呢？我認(rèn)為，就是從0歲起通過(guò)對(duì)嬰兒的“感官刺激”，激發(fā)其“無(wú)意識(shí)探索”，可有效地促進(jìn)腦發(fā)育，開(kāi)發(fā)腦潛能。具體來(lái)說(shuō)，可通過(guò)寶寶的視、聽(tīng)、嗅、味、觸、重力感等感覺(jué)器官將環(huán)境中的大量信息傳入嬰兒大腦，經(jīng)過(guò)大腦的組織分析， 加工處理，進(jìn)行有效的取舍，并發(fā)出指令，致使產(chǎn)生相應(yīng)的肢體動(dòng)作。由此多次循環(huán)重復(fù)，可使寶寶在“無(wú)意識(shí)探索”中，在開(kāi)心的玩耍中獲得空 間知覺(jué)、觀察力、專注力、記憶力、音樂(lè)藝術(shù)能力，進(jìn)一步升華，促進(jìn)想象、思維推理、語(yǔ)言表達(dá)等能力。一個(gè)處于動(dòng)物階段的不成熟的大腦—— 初生嬰兒的大腦，就是通過(guò)這樣樸素自然的學(xué)習(xí)方式，迅速而健康地發(fā)育 成熟起來(lái)，并構(gòu)建了多元智商的。

    嬰兒天生都不笨，而且個(gè)個(gè)十分好學(xué)，只要能給寶寶創(chuàng)造一個(gè)促使其探索的豐富的感知學(xué)習(xí)環(huán)境，寶寶都會(huì)是學(xué)習(xí)的天才。

    問(wèn)題的關(guān)鍵是，由于種種原因，使寶寶失去了一些良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 大家都有這樣的體會(huì)，一個(gè)寶貝降生，周圍的關(guān)懷者都要向一對(duì)初為父母 的年輕人獻(xiàn)上一些育兒“經(jīng)驗(yàn)”。這個(gè)說(shuō)：“不要豎抱，省得直腸子�！� 那個(gè)說(shuō)：“戴上手套省得吮手指不衛(wèi)生”！還有的說(shuō)：“把腿捆起來(lái)省得 羅圈腿”！年輕父母也不知誰(shuí)的“經(jīng)驗(yàn)”最正確，干脆來(lái)個(gè)全盤接納。

    不少父母將新生兒包得緊緊的，襁褓外面還用繩子捆上，手上套上手套，整天讓寶寶躺在小床上，認(rèn)為只有這樣才“安全些”，脊柱和腿才能長(zhǎng)得直，手也不會(huì)抓臉；孩子大點(diǎn)該學(xué)習(xí)爬行了，又不讓爬，怕爬會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)。豈不知，這種過(guò)度保護(hù)和限制不僅剝奪了孩子自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且由于全身感官感覺(jué)—運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)不足，尤其是觸覺(jué)—?jiǎng)幼鲗W(xué)習(xí)不足，是兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要原因，比如出現(xiàn)多動(dòng)、分心、學(xué)習(xí)能力低下等。