注：這是為我們的新書《寶寶思維訓練場景篇》寫的使用說明的文字，發(fā)在這里有做廣告的嫌疑。之所以發(fā)，是希望買了這套書的朋友一定先看看這些文字，再跟寶寶一起閱讀。讀過這些文字才能真正了解我們做這套書的用心)

　　寶寶思維能力的發(fā)展依賴經(jīng)驗的多寡，每次新的體驗都會導致他大腦內(nèi)突觸鏈接的增加以及突觸密度增大。當經(jīng)驗越來越豐富時，寶寶的大腦就通過突觸篩選得到優(yōu)化，并逐漸建構起某些特定的思維習慣。一旦形成習慣，這些思維模式就會延續(xù)，直到成年，對寶寶產(chǎn)生極大的影響。另外，學齡前寶寶思維的模式分為兩種類型：再生式思考——將新掌握的材料放在既定的模型中，一成不變地產(chǎn)生出固定類型的思維結果。 生產(chǎn)性思考——利用已經(jīng)掌握的材料變通、拓展，產(chǎn)生新的模式�；�于寶寶思維發(fā)展的這種特性，我們制作了這套《寶寶思維訓練》叢書。

　　這套書適合2-5歲的寶寶。以寶寶熟悉的場景——家、野生動物園、旅行、幼兒園等為基礎，以故事的形式呈現(xiàn)，同時加入各種有趣的元素，旨在讓寶寶透過熟悉的生活場景去發(fā)現(xiàn)與探究，由再生式思考向生產(chǎn)性思考過渡，并在游戲中感受思考的樂趣。

　　認知是思維的基礎，本叢書提供了相對比較復雜的場景，意在拓展寶寶的認知水平。

　　觀察、分析、歸納、推理、聯(lián)想……這些都是思維的重要環(huán)節(jié)，因此，叢書從這些環(huán)節(jié)出發(fā)，設計了相當多的內(nèi)容，用來鍛煉寶寶的思維能力。

　　一些特別的設計：

　　大量需要寶寶仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容——比如《溫馨的家》里金雞獨立的小兵，推東西的小人，都比較隱蔽；唯一的一只七星瓢蟲，很容易跟其他瓢蟲混淆；《趣味動物園》里帶著老虎面具，混跡在猛獸區(qū)的小兔子；《我的幼兒園》里需要配對的鞋子等�！　⌒枰�根據(jù)經(jīng)驗去推斷因果關系的內(nèi)容——比如《趣味動物園》里田鼠之所以有一種驚恐的表情，是因為頭頂上有它的天敵貓頭鷹。《第一次旅行》這本書在候機室哭鬧的小女孩與失物招領處布娃娃的關系等等。這些都可以在跟寶寶討論的過程中，引導他自己去思考，并得出合理的結論。

　　需要歸納與提煉的內(nèi)容——比如《溫馨的家》里洗手間的4輛“小汽車”，它們都有小汽車的某個特性，但并非同一類物品。

　　很多隱含在畫面中的內(nèi)容——比如瑋瑋小帽子上的圖案一直都在變，而這種變化與他所處的場景有關聯(lián)，也許寶寶某一天會突然發(fā)現(xiàn)這個秘密。叢書單冊之間還有一些關聯(lián)，比如，《我的幼兒園》、《我的第一次旅行》都與《溫馨的家》第一頁場景一樣，只是添減了一些物品。處在秩序敏感期或者對細微事物敏感期的寶寶，也許很快就會發(fā)現(xiàn)這些秘密。

　　不僅如此，叢書里面還有一些特別設計的畫面，細心的家長與寶寶或許會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。比如，《我的幼兒園》洗手間里墻壁上的畫與文字，隱含了性教育的內(nèi)容。此外，還有許多沒有在書中標明，也不想在這里做說明，等待家長帶著寶寶一起去發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

　　閱讀此書特別提示：

　　1.本叢書不作為衡量寶寶思維能力的參考。因為寶寶各項能力發(fā)展個體差異非常大，并且，每個寶寶發(fā)展的進程與特點也存在很大的差異。有的寶寶呈跳躍性向前發(fā)展的趨勢，有的寶寶以比較平穩(wěn)的方式發(fā)展，也有的寶寶需要沉寂一段時間，然后突然在某個時刻有個飛躍性的發(fā)展。因此，建議家長不要急于拿這套書去測試寶寶，以一個放松的心態(tài)和寶寶一起去發(fā)現(xiàn)與游戲就可以了。

　　2.本叢書提供的問題只做參考，旨在拋磚引玉。家長可以根據(jù)寶寶的特點與喜好，創(chuàng)設更適合寶寶的問題，引導他一起探究書中的奧秘。

　　3.本叢書的一些問題有固定的答案，也有的問題沒有固定的答案，旨在培養(yǎng)寶寶的發(fā)散性思維能力，建議家長不要以****的標準來衡量寶寶的答案，而要鼓勵他說出更多的答案，哪怕這些答案在****眼里沒有任何的科學性，也要認可他，并在認可他的基礎上，跟他一起探討，進一步拓展他的思路。拓展寶寶的思路比急于引導他得出一個所謂科學的結論意義更加深遠，這是滋養(yǎng)與保護寶寶創(chuàng)新意識最好的方式。