近來有許多針對父母與孩子在進行親子閱讀時的反應的研究，雖然不同的孩子對書本的興趣及反應都不太相同，但對初為父母者而言，如果發(fā)現(xiàn)孩子對書本不感興趣，可能會感到十分沮喪。在此提供一些信息，以免家長感到泄氣，或認為自己的孩子毫無希望。

　　▲孩子4個月時，由于行動力有限，只能用耳朵聽或用眼睛看，因此對家長而言，孩子只是個被動的聽眾，此時家長可能感到給孩子朗讀十分容易。

　　▲家長應用手臂環(huán)抱孩子，要使他感覺親密，而不是感到行動受限制。

　　▲到6個月時，孩子可能對抓書本來咬比聽故事更感興趣(雖然他也同時在聽)，此時，要用磨牙的玩具或其他方式轉移他對咬書本的興趣。

　　▲8個月時，孩子可能較喜歡一直翻書，而不是靜靜地聽，此時應順著孩子的好奇心隨他翻閱，但家長不應就此完全放棄朗讀該書。

　　▲12個月時，孩子開始變得喜歡幫你翻頁，這時候你可以指著書上的某個物體說給他聽，甚至發(fā)出動物的聲音，教他認識書上介紹的東西。

　　▲到了15個月開始學走路時，孩子變得一刻都停不下來，所以必須慎重選擇閱讀的時間，不能阻撓他對周圍事物的好奇心。   

　　幾乎所有此類研究都發(fā)現(xiàn)，嬰兒看書時的注意力平均只能維持3分鐘，然而每天數(shù)次的閱讀，通常可以使一天的閱讀時間累積到30分鐘。雖然有些1歲大的孩子可以一次聽30分鐘的故事，但那只是例外的情況。隨著嬰兒漸漸長大，很早就開始讀書給孩子聽的家長會感到很輕松，他們不用強迫孩子閱讀，只要指著書頁上的某個東西，孩子自然而然會專心地看，并學著分辨父母親的聲音是低聲細語還是興奮的語調(diào)。孩子的專注能力并不是在一夜之間就可以建立的，而是通過一分鐘一分鐘、一頁一頁、一天一天的努力逐漸建立起來的。

　　一旦孩子開始對書上的圖畫和你的聲音有所反應，你就可以開始和孩子談書，而不只是照著念而已。例如，你可以問孩子：“珍妮弗，這本書是不是很棒？”或是：“你將來想要養(yǎng)一只這樣的小狗嗎？”即使嬰兒無法立即響應你的問題，但你停下來等他回答的情形，會使他漸漸感受到對話的模式，而當他開始學著說話時，就會按這樣的模式來表達。

　　和孩子談論書，自己必須先要看書，如果書的文字內(nèi)容很少，家長必須先看過圖畫，再根據(jù)圖畫內(nèi)容和孩子對話。以下是母親和23個月的孩子一同閱讀艾瑞克·希爾(Eric Hill)的《小波去散步》Spot's First Walk時的對話。

　　請注意，當母親讀書上的文字時(斜體字)，她會使用不同的聲音。類似這樣的親子對話不但可以培養(yǎng)孩子的語言技巧，也可以吸引孩子對書本的注意力。而且，就像一句諺語說的：“告訴我，我會忘記；給我看，我會記得；讓我參與其中，我會了解�！痹陂喿x的過程中，讓孩子參與得越多，他理解得越多。