小汽車、塑料飛機、毛絨玩具、變形金剛、洋娃娃，這些孩子們一看就走不動路，嚷著要買玩具。無論孩子是小聲說出自己對玩具的渴望，還是在商場里大哭大鬧，又或者通過各種行為來暗示爸爸媽媽，自己希望擁有某種玩具，面對這些要求，我們經(jīng)常會陷入一種搖擺中，一方面我們希望看到孩子擁有玩具后開心的笑容，但同時我們又擔(dān)心孩子們的要求總是能夠被滿足，會不會讓他們對物質(zhì)的欲望越來越強烈？來聽聽專家對這件事怎么看？

　　我們可以針對孩子對于玩具的不同需求而采取不同的做法。

　　*如果孩子要玩具，是內(nèi)心對隨時擁有新玩具的渴求：那么我們就需要“延遲滿足”他的需要。例如要孩子在滿足某種條件后才能獲得玩具，這樣我們就能在這個游戲中控制局面，也就是由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃�。例如孩子說：“媽媽，我想要那個玩具�！贝藭r，你可以說“這個玩具非常好，我也很喜歡，但是我們需要這個月每天完成XX任務(wù)，就能擁有了�！边@句話的技巧在于父母對于這個玩具的認(rèn)可，這樣就不會讓孩子認(rèn)為你反對他擁有玩具，而是條件阻礙了玩具的獲得。如果你的孩子這方面的需求特別大，你也可以每個月答應(yīng)他擁有一個玩具，然后提出條件。這樣會讓孩子有一個明確的意識。在這個“Yes-No?”的游戲中，我們需要首先控制這個局面，而不是被孩子所左右。

　　當(dāng)孩子以“玩具”為條件的時候，你不能因為周圍環(huán)境而屈服于孩子的條件。比如說，在商場里，如果你不答應(yīng)他的需要，他就會哭鬧。很多時候由于我們礙于情面就向孩子妥協(xié)，看上去僅僅是一次妥協(xié)，卻為孩子的教育留下了隱患，因為孩子已經(jīng)開始意識到在什么樣的場合用什么樣的方法提出要求是容易被滿足的。所以，建議父母這個時候需要非常堅定自己的“不同意”。但是請注意方法，建議使用“溫柔的嚴(yán)厲”，也就是“態(tài)度是好的”，但是“絕對不同意”的。

　　*如果孩子要玩具，是因為其他小朋友的影響：幼兒園里如果有一個小朋友因為某種玩具而大受歡迎，就會導(dǎo)致班里每一個孩子會對爸爸媽媽提出相同的請求。所以在這種情況下，他所需要的并不是玩具本身，而是玩具所帶來的認(rèn)同感和滿足感。如果孩子在班里處于跟隨性比較強、膽小的孩子，在最開始出現(xiàn)這樣的情況時，父母可以同意購買，需要注意的是回家后一定要和孩子一起弄清楚這個玩具的玩法。第二天他到幼兒園之后也許會因為自己的玩法出色而大受歡迎。

　　對于大一些的孩子，父母可以首先詢問他希望購買玩具的理由，當(dāng)他能清楚表達(dá)之后，你可以根據(jù)具體情況同意或者否決，重要的是孩子獲得了一個表達(dá)自己的機會，也會讓你的否決建立在他的理由之上，這對你們的溝通都非常有幫助。當(dāng)孩子已經(jīng)清楚的知道自己的內(nèi)心需要的是別人的認(rèn)同時，你可以教孩子一兩個可以帶領(lǐng)小朋友一起玩的游戲，讓他能夠在班里獲得同樣認(rèn)可的機會。

　　*如果孩子要玩具，是因為有收集此類玩具的愛好：這將是一個非常好的教育機會，建議你可以和孩子一起了解這個系列玩具的信息，然后和他一起規(guī)劃如何才能完成收集工作。例如，如果該系列玩具一共12個。你可以大方的告訴孩子，你愿意提供6個，但剩下的必須由他自己爭取獲得。這樣，也就是你們?yōu)榱送�一個目標(biāo)而努力，可以在家里進(jìn)行積分制，把對他的部分要求轉(zhuǎn)變成積分。這樣他能感受到自己努力的結(jié)果，同時也能構(gòu)建良好的親子關(guān)系。

　　溫馨提示：當(dāng)孩子們提出需要玩具的時候，請分清他們隱藏在玩具身后的內(nèi)心需要。我們在這場游戲中需要掌握主動權(quán)，同時讓孩子擁有表達(dá)自己的機會，最后讓“獲得玩具”的過程變成一種教育機會。

　　所以，玩具不僅僅是孩子的玩伴，同時也是父母們實現(xiàn)教育目的的好幫手，也許，我們需要從這一刻開始，從另外一個角度看玩具。