軟弱的6歲男孩

可可是個(gè)6 歲男孩。但是，在爸爸劉尚眼里，兒子太嬌氣，不像個(gè)男孩子樣。不久前的一次聚會(huì)，別的孩子都在一起玩，但可可卻依偎在爸爸媽媽身邊。在劉尚的勸說下，可可好容易才加入小朋友當(dāng)中，但是不到3 分鐘，便聽見可可“哇”地一聲哭了， 邊哭還邊喊著：“媽媽抱，媽媽抱！”原來，就是因?yàn)橐粋�(gè)小女孩推了他一把。妻子雅美沖上前去抱起了兒子。一頓飯吃下來，可可都沒有離開媽媽的懷抱，吃東西還讓媽媽喂。劉尚覺得特別沒面子，這哪里像一個(gè)6 歲的男孩子呀！人家那些2、3 歲的孩子也沒這么嬌氣。回到家，劉尚和妻子為這事吵了起來，劉尚怪妻子太嬌慣兒子，妻子則覺得委屈。就這樣，第二天，一家三口走進(jìn)了心理咨詢室。

此時(shí)的劉尚，情緒平復(fù)了許多，他向妻子道了歉，說來咨詢主要是為了把孩子教育好，所以，希望兩人都能盡量客觀地看待事情。妻子表示愿意配合。夫妻倆的態(tài)度，無疑給咨詢開了個(gè)好頭。在孩子回避的情況下，劉尚列舉了兒子的“嬌氣”行為。

“這畢竟是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，需要勇氣和膽量，這一點(diǎn)對(duì)男孩子來講更加重要，所以，那天看了兒子的表現(xiàn)，我禁不住向妻子發(fā)了脾氣，我的情緒是太激動(dòng)了，也做得不對(duì)，不過，兒子這么嬌氣，真挺讓我擔(dān)心的。

“比如說，別人家這么大的孩子，去了幼兒園，鞋帶都會(huì)自己系了，可我兒子不會(huì)，幼兒園老師勸說我?guī)е�孩子去測(cè)測(cè)智商，測(cè)試結(jié)果很正常，老師說：'那只能說你家孩子鍛煉太少！'

“再比如，帶著孩子到野外玩，連小女孩都敢抓蝴蝶，抓甲殼蟲，可我兒子卻不敢 這怎么也有點(diǎn)說不過去了吧！”

我表示理解劉尚的心情。劉尚轉(zhuǎn)向妻子說：“咱們都說說，都是為了兒子好嘛！”

坐在劉尚邊上的雅美開口了“：昨天我老公生氣，說是我慣壞了兒子，我挺委屈的。但后來想想，真是覺得自己挺失敗的。我倆結(jié)婚的時(shí)候，他父母身體就不好了，而我是單親家庭，家里的大人也指不上。所以，我兒子出生后，就一直由我親自帶，為此，我連工作也辭了，家里所有的收入都靠老公一個(gè)人，辛苦是自不必說的。本來，人家還說由媽媽親自帶的孩子會(huì)聰明、獨(dú)立、適應(yīng)力強(qiáng)，可我兒子，卻反過來了，我覺得我沒做一個(gè)好媽媽。”說著，雅美眼圈泛紅了。接下來，我根據(jù)日常生活中常見的場(chǎng)景，編了幾個(gè)題目，試圖了解平時(shí)雅美對(duì)兒子的教養(yǎng)方式。

“孩子哭了，你會(huì)怎么辦？”

“孩子摔倒了，你會(huì)怎么辦？”

“孩子鞋帶開了，你會(huì)怎么辦？”

“孩子不好好吃飯，你會(huì)怎么辦？”

而雅美給出的方式，清一色全是包辦代替。孩子哭了，抱起來；孩子摔倒了也是抱起來；孩子鞋帶開了，幫孩子系上；孩子不好好吃飯，喂孩子。

我又讓雅美用一種關(guān)系來形容她與兒子的關(guān)系。雅美想了想說道：“像是老母雞和小雞的關(guān)系吧，我總想張開翅膀，把兒子護(hù)在身下�！�

通過這兩道題目的測(cè)試，已經(jīng)不難看出，雅美在養(yǎng)育兒子的過程中，喜歡包辦代替，而包辦代替的背后，是太想保護(hù)兒子。

聽我講完后，雅美不停地點(diǎn)頭。說道“：是這樣的。我也覺得我保護(hù)得有些過頭了，但是，這個(gè)世界這么不安全，我真的害怕兒子有個(gè)閃失什么的，那我真的沒法活了！”

我告訴雅美，雖然在孩子成長(zhǎng)的過程中，母親的保護(hù)非常重要，但是，如果保護(hù)過了頭，則會(huì)剝奪孩子成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)而影響孩子身心發(fā)展和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。因此，我建議，雅美能夠教給孩子一些方法，而不是孩子一遇到困難，媽媽就去插手包辦。