在寶寶6歲之前右腦開(kāi)發(fā)及信息的儲(chǔ)備將是寶寶一生的財(cái)富。寶寶6歲之前對(duì)各種事物的思考主要以右腦為中心，也就是說(shuō)正是右腦最活躍的階段，適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢允箤殞氂夷X發(fā)展得到最佳效果。通過(guò)右腦細(xì)胞活化法、繪畫(huà)能力訓(xùn)練、圖式思考訓(xùn)練、記憶能力訓(xùn)練、直覺(jué)判斷能力訓(xùn)練、語(yǔ)言能力訓(xùn)練等活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶的右腦。其實(shí)，左腦又稱為“思維腦”、“學(xué)術(shù)腦”它是想象力、創(chuàng)造力的原動(dòng)力。所以的寶寶右腦開(kāi)發(fā)要盡早。下面介紹一些右腦開(kāi)發(fā)的課程。

右腦開(kāi)發(fā)課程右腦初級(jí)班(19-21個(gè)月)：

在潛能開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，結(jié)合右腦的以具體形象思維為主的特點(diǎn)將抽象的守恒、等量、模式模仿等概念形象化，通過(guò)視聽(tīng)觸味嗅的感官訓(xùn)練直接刺激右腦達(dá)到活化右腦細(xì)胞的目的，增強(qiáng)寶寶對(duì)事物發(fā)展及內(nèi)在規(guī)律的感性認(rèn)知，提高大腦的敏銳度。

右腦中級(jí)班(22-24個(gè)月)：

右腦是形象的腦，左腦依托形象積累才能更加出色。加強(qiáng)寶寶日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)聯(lián)想能力的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)舉一反三，提升創(chuàng)造思維及發(fā)散思維的能力。學(xué)習(xí)對(duì)形象進(jìn)行類型識(shí)別來(lái)發(fā)揮右腦的記憶優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖式思考、局部到整體的觀察訓(xùn)練提升寶寶的閱讀能力和記憶能力。

右腦高級(jí)班(25-30個(gè)月)：

右腦就像神經(jīng)銀行，是未來(lái)邏輯思維的信息基地。通過(guò)形狀、顏色、數(shù)量等的瞬間判斷訓(xùn)練提升良好的直覺(jué)能力，獲得成功素質(zhì)，例如：學(xué)問(wèn)上的敏銳，經(jīng)濟(jì)上的精明、政治上的敏感。同時(shí)，這個(gè)階段的寶寶可以展現(xiàn)他的表演天賦了，他可以聲情并茂的描述一幅圖畫(huà)，右腦開(kāi)發(fā)對(duì)寶寶一生語(yǔ)言能力將產(chǎn)生決定性影響。

說(shuō)了這么多可能好多人對(duì)人腦的概念不是很清楚，來(lái)簡(jiǎn)單的介紹的現(xiàn)代人的大腦�，F(xiàn)代人的大腦分為左右腦——左腦是理性的、有分析能力、邏輯能力的,但是左腦使用次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)得超過(guò)了右腦，其實(shí)，左腦又稱為“思維腦”、“學(xué)術(shù)腦”，引導(dǎo)著語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號(hào)、分析等的運(yùn)用，善于把復(fù)雜的事情條理化；但是右腦比左腦更早發(fā)育，是直覺(jué)、圖像、音樂(lè)、創(chuàng)新、藝術(shù)的潛意識(shí)腦。在右腦蘊(yùn)含著最基礎(chǔ)的智力潛能，像是記憶力、專注力、觀察力、思維力、想象力、理解力、創(chuàng)新力、行為力、感知力。由于中國(guó)的傳統(tǒng)應(yīng)試教育，用的是左腦教具，讓寶寶缺少了非語(yǔ)言思維能力的教育，許多學(xué)校和家庭不重視右腦開(kāi)發(fā)，不注重邏輯思維能力培養(yǎng)。要知道學(xué)齡前時(shí)期，是人的右腦開(kāi)發(fā)最佳時(shí)期，抓緊抓早時(shí)間，對(duì)寶寶進(jìn)行早期的右腦開(kāi)發(fā)，能充分激發(fā)寶寶的潛能，創(chuàng)造無(wú)限可能。