多人認(rèn)為學(xué)琴的年齡越小越好，這可能是一種誤解。據(jù)非正式統(tǒng)計(jì)在重大國際比賽中獲獎(jiǎng)?wù)唛_始學(xué)琴的年齡是5～15歲左右。因?yàn)閮和�的生長發(fā)育是先由大肌肉活動(dòng)開始，再到小肌肉的細(xì)膩動(dòng)作，而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動(dòng)作，需要相當(dāng)?shù)哪托裕�年齡太小的寶寶協(xié)調(diào)性稍差且坐不住，此時(shí)學(xué)琴無異于拔苗助長。因此，過早送寶寶去學(xué)鋼琴、電子琴、小提琴等樂器是不適宜的。

　　寶寶學(xué)彈琴的意義

　　當(dāng)今的教育領(lǐng)域正處于百家爭鳴的狀態(tài)，各種早教模式及早教理念沖進(jìn)人們的視野挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。蒙氏教育、雙語教學(xué)幾乎成為幼兒園水平的衡量基準(zhǔn)，而類似 “從零歲抓起”這樣的概念也早已不是新鮮的話題。隨著寶寶一天天長大，更為復(fù)雜具體且實(shí)際的教育問題就接踵而來了，如何培養(yǎng)寶寶的特長、最初的定向、時(shí)機(jī)的選擇、事前的準(zhǔn)備等諸多問題，常常令毫無經(jīng)驗(yàn)的年輕家長感到頭痛。

　　寶寶的特長培養(yǎng)，有可能成就他日后的事業(yè)方向，也很可能成為令寶寶一生受用不盡的精神財(cái)富。日本雅馬哈公司有一句很有名的廣告詞：“學(xué)音樂的孩子不學(xué)壞”，這句名言征服了無數(shù)父母的心，同時(shí)在不少父母的印象中，學(xué)鋼琴是理解音樂、學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)的很好載體。

　　在教育家的眼中，“鋼琴是一門高雅、上等的藝術(shù)”、“學(xué)鋼琴可以陶冶藝術(shù)情操、提高文化修養(yǎng)”、“彈鋼琴可以同時(shí)鍛煉左右手、增進(jìn)整個(gè)大腦發(fā)育，也能促進(jìn)聽覺、視覺、記憶、思維的發(fā)展以及培養(yǎng)寶寶堅(jiān)強(qiáng)的毅力鍛煉寶寶的性格”、“在練琴的過程中培養(yǎng)寶寶良好的處事習(xí)慣和鍛煉其良好心理素質(zhì)”等等如此多的優(yōu)點(diǎn)以及鋼琴令人無法抵擋的魅力，使得越來越多的家長將鋼琴作為素質(zhì)教育培養(yǎng)的基本課程。

　　寶寶學(xué)彈琴的誤區(qū)

　　誤區(qū)1：只重結(jié)果，忽視過程

　　學(xué)琴的父母只注重孩子學(xué)會(huì)了哪支曲子;學(xué)畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫;學(xué)珠心算的父母只注重孩子算得是否快;學(xué)跳舞的父母只注重孩子是否學(xué)會(huì)了跳支完整的舞……

　　只看重結(jié)果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過程中，能調(diào)動(dòng)他們多個(gè)器官、多種感覺，培養(yǎng)多方面能力。比如學(xué)習(xí)彈琴，手眼耳的協(xié)調(diào)非常重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的能力決定著他是否能學(xué)習(xí)下來，而經(jīng)過自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學(xué)習(xí)過程中的這些品質(zhì)，父母可能看不到，但卻對孩子的未來影響深遠(yuǎn)。

　　再有，在學(xué)習(xí)過程中，一些基本功可能只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)小節(jié)，比如跳舞，一個(gè)舞步要練好長時(shí)間，給父母的感覺是孩子幾次課什么正經(jīng)的也沒學(xué)，但實(shí)際上，基本功的訓(xùn)練是為讓孩子能完整跳下整個(gè)舞蹈而打下良好基礎(chǔ)�；�本功如果不扎實(shí)，學(xué)到一定程度可能就學(xué)不下去了。

　　誤區(qū)2：周末上興趣班如同趕場，沒了親子時(shí)間

　　有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)興趣班，英語、鋼琴、舞蹈……孩子忙，父母也跟著一起忙。

　　孩子在這個(gè)年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎(chǔ)，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

　　一味地給孩子報(bào)各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對什么都知道一點(diǎn)兒，但對哪個(gè)都不精。不如只選擇一兩項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)，學(xué)會(huì)了再學(xué)其他項(xiàng)目。孩子如果在哪個(gè)項(xiàng)目上特別有潛力，就要多花時(shí)間重點(diǎn)培養(yǎng)。

　　誤區(qū)3：把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上

　　有些父母小時(shí)候條件不好，沒有條件實(shí)現(xiàn)理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英語頂呱呱一直是他的夢想，他就讓孩子從小上英語班學(xué)習(xí)英語，而成績稍有不好就一通批評。

　　孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子的負(fù)擔(dān)就太重了，孩子學(xué)習(xí)起來就是一個(gè)痛苦的過程。因此，應(yīng)該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對于感興趣的事，孩子能學(xué)得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標(biāo)吧!

　　誤區(qū)4：認(rèn)為坐在教室里才是真正的學(xué)習(xí)，忽視生活中的教育

　　有些父母忽視自己的能力，認(rèn)為只有帶著孩子上這個(gè)班、那個(gè)班，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學(xué)習(xí)，對生活中的知識(shí)反而視而不見。

　　重視孩子的教育，無疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發(fā)，只要孩子有興趣，就能自主學(xué)習(xí)，快樂地享受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　有意培養(yǎng)孩子學(xué)琴的方法

　　1、先觀察孩子的興趣。決定學(xué)琴之前，先帶孩子找一個(gè)琴班旁聽，期間要稱贊已經(jīng)學(xué)習(xí)彈琴的孩子，勾起自己孩子學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、報(bào)讀初級班。學(xué)習(xí)必須建立在興趣之上才能事半功倍。如果旁聽和實(shí)際操作孩子仍無興趣即可放棄，如孩子顯示出強(qiáng)烈的興趣，則可以在幼兒園給他報(bào)一個(gè)短期初級琴班，由專業(yè)的老師進(jìn)行教導(dǎo)。

　　3、購買琴。因?yàn)樯险n練習(xí)的時(shí)間很有限，報(bào)讀初級班后，孩子若仍然有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)的，就需要購買一臺(tái)琴在家鞏固練習(xí)。琴要選購音色好的，有專門用于學(xué)習(xí)和考級的系列。如果經(jīng)濟(jì)緊張，二手琴也是不錯(cuò)的選擇。雜牌雖然便宜，但音色無法與大品牌相比，形同玩具，建議不要用于學(xué)習(xí)。

　　4、和孩子一起學(xué)琴。如果家長本身會(huì)彈琴，就可以直接指導(dǎo)孩子練習(xí)，甚至可以進(jìn)行四手聯(lián)奏。但歷史原因讓大多數(shù)家長都不會(huì)彈琴，如果家長愿意花點(diǎn)時(shí)間向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子復(fù)述每天課堂的內(nèi)容來“教”我們，就可以最大程度幫助他們回憶和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)家長出錯(cuò)時(shí)，請孩子糾正錯(cuò)誤，還可以讓他們對自己更充滿了信心。即便胡亂和孩子合奏，也能分享一分由音樂帶來的親子快樂。

　　琴是復(fù)雜的，練習(xí)是單調(diào)的，因此學(xué)習(xí)過程中更需要家長們對孩子的鼓勵(lì)和關(guān)心。藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)，從來都不是一蹴而就的，它需要勤奮和天賦，缺一不可。不要強(qiáng)求孩子成為彈奏高手，只要能讓他達(dá)到自娛自樂，愉悅身心的效果，就足夠了。