近日，省教育廳公布了2021年浙江省中等職業(yè)學校職業(yè)能力大賽教師教學能力比賽獲獎名單，義烏市職教集團城鎮(zhèn)職校校區(qū)電子商務、烹飪、美術、數(shù)學4支參賽隊，在全省151支隊伍中脫穎而出，獲得1個一等獎（第一名）和3個二等獎，其中電子商務團隊毛晶晶、朱海燕、趙菲菲、甄靜波和烹飪團隊周丹丹、孫翔、劉敏還將代表浙江省沖擊全國賽。

據(jù)悉，該賽事由教育部發(fā)起，旨在“以賽促教、以賽促研、以賽促建、以賽促改”，持續(xù)深化教師、教材和教法改革，重點考察團隊完成教學設計、實施課堂教學、達成評價目標、進行反思改進的能力。

臨轉(zhuǎn)“線上”

迅速調(diào)整參賽方式

受疫情影響，今年決賽首次采取線上形式展開，參賽選手在各自學校以視頻直播形式線上展示教學實施報告、無生教學，并進行答辯。每個參賽團隊需上交5000字以內(nèi)的實施報告、3-4個課堂實錄視頻、不少于12或16課時連續(xù)且完整的教學設計，及相應專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標準；經(jīng)專家網(wǎng)絡盲評后，選出進入決賽的隊伍；決賽時進行陳述實施報告，抽簽展示一段無生教學，現(xiàn)場答辯評委提出的兩個問題。

“我們本來已經(jīng)做好去杭州的準備，賽前四五天，臨時接到通知說改為線上進行，確實有些措手不及�！泵�晶晶表示，團隊所做的準備都是圍繞線下比賽展開的，突然轉(zhuǎn)為線上后，在技術手段、展示方式等方面都要重新作出調(diào)整。例如PPT的演示，線下比賽時只需考慮PPT的畫面感、設計感，若在線上講解，則還要考慮投屏后的效果，因此團隊在短時間內(nèi)對PPT的整體展示進行了優(yōu)化和調(diào)整。

烹飪團隊的比賽也是如此。記者了解到，決賽不僅考核教師烹飪的技法和能力，還要考核各類食材、器材擺放的美觀程度。周丹丹介紹，以最簡單的砧板選擇來說，團隊嘗試了各種大小和顏色，直至正式比賽前一個小時，符合大家標準的砧板才被送到賽場。此外，決賽要求所有原材料都出現(xiàn)在鏡頭內(nèi)，如何迅速把材料擺放美觀，團隊也是在試驗了無數(shù)次之后才最終確定。

另外，線上比賽與線下最大的區(qū)別是無法看到評委，問答溝通很難直接進行，還要考慮畫面、清晰度、言語表達、網(wǎng)絡延遲性等許多因素，幸而之前老師們已通過線上教學初步積累了經(jīng)驗，為此次參賽打下了良好的基礎。

賽程漫長

在自我否定中不斷成長

每屆浙江省中等職業(yè)學校職業(yè)能力大賽教師教學能力比賽需經(jīng)義烏市、金華市及省預賽層層選拔，因此，老師在2020年11月便要開始選定組員、組建隊伍、備戰(zhàn)比賽。經(jīng)過校內(nèi)精心選拔，一群志同道合的老師組建成隊后，便開始了緊張的備賽。

反復修改報告、練習教學展示、對比學習課件……是老師們每天的“必修課”。從早到晚，他們夙興夜寐，枵腹從公，幾乎把所有時間都花在了練習和完善中，在訓練室工作到凌晨已是常事；備戰(zhàn)省賽決賽期間，他們還放棄了暑期休息時間，回到學校集中訓練和辦公。

漫長的賽程不僅是對老師專業(yè)能力的檢驗，更是對心理的巨大考驗�！安粩嘀貥嬜晕业倪^程，也能收獲柳暗花明的驚喜�！睂O翔回憶，為了做好教案里的一個圖表，自己前后花了一個星期的時間，翻了無數(shù)的資料，最終做出了大家滿意的效果。

據(jù)悉，烹飪團隊的大賽經(jīng)歷較少，備賽過程中，隊員花費了更多的時間去適應大賽節(jié)奏。在義烏市級比賽中，他們獲得了三等獎，成功晉級。但在賽后復盤過程中，隊員發(fā)現(xiàn)教案的語言組織、文字表述、內(nèi)容布局等方面還存在不足，經(jīng)過深思熟慮，團隊最終決定放棄此前近5萬字的教案，重新設計編寫，最終在金華市級比賽中獲得一等獎。

爭先創(chuàng)優(yōu)

著力打造高質(zhì)量教師隊伍

經(jīng)過激烈的競爭，城鎮(zhèn)職校的四支隊伍成功入圍省賽決賽，隊伍分屬公共課和專業(yè)課兩個大類，這意味著學校至少需要準備2個符合要求的場地供老師進行線上比賽。為此，學校制定了線上決賽工作方案，成立了技術小組，為參賽做好保障。

針對備賽過程中出現(xiàn)的種種技術問題，技術團隊加班加點進行調(diào)整。為確保決賽順利進行，技術員選定了特定的網(wǎng)絡環(huán)境，并在賽場外隨時待命。最終，老師們的優(yōu)異表現(xiàn)也為大家的努力畫上了圓滿的句號。

本次教師教學能力大賽取得的優(yōu)異成績，集中體現(xiàn)了義烏職教集團教育教學改革和教師隊伍建設的成果。近年來，城鎮(zhèn)職校校區(qū)通過大力實施樹名師、培能師、育雙師、引技師的“四師”建設工程，建立“雙師”教師入職培訓體系，實行青藤工程分類培養(yǎng)計劃等，致力打造骨干教師賦能增效工程，建成了一支高水平、結(jié)構優(yōu)的教學創(chuàng)新教師團隊。相關負責人表示，接下來，學校將以“名師工作室”為載體，通過骨干引領、團隊研討、技術提升等途徑，以點帶面，帶動教師隊伍整體提高，推動教育教學高質(zhì)量發(fā)展。