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去到一個(gè)陌生的環(huán)境、見到陌生人、接觸到陌生器具，都容易讓孩子感到緊張。尤其對(duì)于看醫(yī)生，更會(huì)有一種與生俱來的恐懼。成年人可能控制得住自己的緊張和害怕，但孩子是天真直白的，這些情緒絲毫不會(huì)掩藏。在影響孩子配合看牙的因素中，年齡、天生氣質(zhì)、過往治療經(jīng)歷以及牙齒疾病嚴(yán)重程度都是會(huì)顯著影響孩子配合度的。光谷院區(qū)柳捷醫(yī)生提醒家長們帶孩子看牙要避開如下幾個(gè)誤區(qū)。

很多家長發(fā)現(xiàn)孩子蛀牙了非常著急，第一次看牙醫(yī)就希望醫(yī)生一口氣能補(bǔ)完多顆蛀牙。對(duì)于成年人，也許能夠堅(jiān)持張開嘴巴1~2小時(shí)（但會(huì)嘴巴酸的要命甚至下巴脫臼哦），對(duì)于孩子其實(shí)想也別想（除非做全麻）。

如果在孩子牙齒情況不緊急時(shí)，醫(yī)生可能會(huì)按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行治療項(xiàng)目的編排，根據(jù)孩子的接受程度帶孩子體驗(yàn)熟悉各項(xiàng)口腔操作。治療由易到難依次為：口腔檢查、涂氟；窩溝封閉、洗牙；補(bǔ)牙；牙髓治療、拔牙。當(dāng)然，如果孩子已經(jīng)牙疼了，發(fā)生了緊急的情況，迫于無奈需要馬上做治療，這時(shí)再要顧及孩子的感受往往就很難兩全。所以，從預(yù)防做起，每三個(gè)月到半年帶孩子看牙，是很重要的。

我們?cè)谌粘９ぷ髦薪?jīng)常會(huì)看到，一個(gè)害怕看牙的孩子背后，往往有一位焦慮的家長，家長的焦慮也會(huì)反過來加重孩子的恐慌和害怕。尤其孩子對(duì)母親的情緒非常之敏感，有時(shí)孩子剛來還不適應(yīng)有點(diǎn)畏縮，媽媽開始著急，孩子更加閃躲，媽媽更著急、嗓門更大，孩子更緊張、更害怕，負(fù)面情緒互相放大，最終大家都不愉快。

當(dāng)孩子來到一個(gè)陌生的環(huán)境，他通過觀察父母的反應(yīng)來判斷環(huán)境是否安全。如果他感受到父母是放松的、愉悅的，孩子也就會(huì)有安全感，那他也會(huì)慢慢放松下來，對(duì)這個(gè)環(huán)境開始探索。如果父母是緊張的、焦慮的，孩子也能夠十分敏銳地捕捉到父母的負(fù)面情緒，于是對(duì)環(huán)境的判斷為不安全的，會(huì)害怕。

家長們?cè)谙肫鹨獛Ш⒆尤タ囱罆r(shí)，你是否會(huì)感到很緊張很焦慮？你是否會(huì)眉頭緊鎖？你和孩子講要去看牙這件事時(shí)，是輕松愉快的，還是透露出緊張的？家長的反應(yīng)會(huì)被孩子接收到，不僅是語言的信息，更多非語言的信息，比如肢體動(dòng)作、語音語調(diào)、情緒，都會(huì)讓孩子感受到：看牙是件可怕的事情。所以，家長們首先要讓自己放松下來，再和孩子溝通。

當(dāng)好幾個(gè)人圍著孩子七嘴八舌時(shí)，這效果堪比立體聲環(huán)繞音響——吵得不得了。孩子于是就決定誰的話也不聽，自己玩自己的。而且當(dāng)一個(gè)孩子已經(jīng)十分緊張時(shí)，身邊圍著許多人反而會(huì)加重他的緊張，他就身處在壓力源中心。家長在診室內(nèi)宜扮演一面“微笑的背景墻”，用微笑鼓勵(lì)孩子，不說話、不引導(dǎo)、尊重醫(yī)生的建議。如果家長沒忍住插話，助手可能會(huì)小聲提醒您，也希望您能諒解。

常見的負(fù)面暗示的語言包括“不要害怕”、“不疼的”、“不會(huì)打針”。對(duì)于我們的大腦來說，我們只會(huì)聽到“不”后面的信息，也就是說，大腦接受到的信息是“要害怕”、“會(huì)疼的”、“會(huì)打針”。于是孩子們就加劇了害怕。

我們應(yīng)當(dāng)使用更多正面引導(dǎo)的語言，比如家長和醫(yī)護(hù)人員多多進(jìn)行微笑鼓勵(lì)和安慰：“放松，嘴巴張得像河馬一樣大大的，很棒哦！”醫(yī)生也會(huì)將描述性鼓勵(lì)結(jié)合正強(qiáng)化來做，對(duì)孩子每一步配合進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，家長在旁邊也可以和醫(yī)生一起給小朋友加油打氣，相信孩子能在看牙“游戲”中得到更多的能量。

希望家長在孩子看牙前能積極配合我們的醫(yī)護(hù)人員做好充分的溝通，您的支持是成功的一半！