人類的認知是從感知開始。出生不到一個月的嬰兒就能夠感知到聲音、顏色、味道等。而后，幼兒的認知仍以感知為主，借助形狀、顏色和聲音來認識世界，而非依靠語言和知識來認識世界。所以，學(xué)前期主要的認知活動也是針對圖形信息的。

　　寶寶開始認識圖形的年齡

　　10-12個月的寶寶已具備了一定的圖形分別能力，可以開始教他認識一些簡單的圖形，如圓形、方形、三角形等，對于這些圖形，孩子早就看出了它們的不同，但不能認識它們。

　　寶寶最常見的圖形一般是幾何圖形和動物圖形。研究表明，3歲兒童已經(jīng)能夠正確找出相同的幾何圖形。在辨別不同圖形的活動中，幼兒最先掌握的是圓形，其次是正方形、長方形、三角形等。幼兒對大小的認知也較早就表現(xiàn)出來了，半歲前的嬰兒已經(jīng)具備辨別大小的初步能力。

　　用積木教幼兒認識圖形

　　1歲左右的幼兒在進行認識圖形的訓(xùn)練時，積木是非常好的教具。可預(yù)先準備幾種形狀的積木或紙板，家長說出每個圖形的名稱，讓孩子把相應(yīng)的積木或紙板給你，如：“把圓形給媽媽”，“給媽媽找一個三角形”等。等孩子識別這些圖形后，再教孩子說出每種圖形的名稱，如指著正方形問孩子：“這是什么形狀?”對于這些圖形的設(shè)別，家長還可以在日常生活中結(jié)合實物來教孩子識別，如看到球就告訴孩子：“這是圓形”。

　　用鑲嵌及鏤空的玩具教寶寶認識圖形

　　稍大一點的幼兒，還可以用一些鑲嵌及鏤空的玩具來學(xué)習，然后可以慢慢使用幾何圖形組。進一般這個年齡的孩子只能掌握一些簡單的圖形，對比較復(fù)雜的圖形還不能很好地掌握，因此家長要有耐心，也不要要求太高，讓孩子從簡單學(xué)起，循序漸近。

　　幼兒園圖形認知可以多開展這幾類活動

　　1. 求同活動。求同活動是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。

　　2. 拼搭活動。拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。

　　3. 制作活動。制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。