當(dāng)日，義烏市中小學(xué)“品質(zhì)課堂”實(shí)驗(yàn)基地授牌及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)，在市教育研修院召開(kāi)。來(lái)自全市“品質(zhì)課堂”實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校和“品質(zhì)課堂”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校的負(fù)責(zé)人，及教育研修院教研部、科研部全體人員參加了會(huì)議。

會(huì)議為26所實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校授牌，為40所實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校發(fā)放項(xiàng)目證書(shū)，并對(duì)“品質(zhì)課堂”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)工作進(jìn)行部署。

市教育研修院院長(zhǎng)陳向明指出，要抓住“提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、教師的教學(xué)品質(zhì)、課堂育人文化品質(zhì)”這三個(gè)核心要素，從課堂生態(tài)優(yōu)化、教學(xué)范式變革、校本作業(yè)優(yōu)化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改進(jìn)和教研協(xié)同創(chuàng)新等五個(gè)方面展開(kāi)行動(dòng)研究。各校要以求真務(wù)實(shí)的精神推動(dòng)課堂變革，以研教結(jié)合的路徑追求品質(zhì)教育，把“品質(zhì)課堂”建設(shè)視為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的一次關(guān)鍵事件，視為義烏教育人的自覺(jué)與使命。

會(huì)議邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授馬和民、張際平作線上專題講座。馬和民在《品質(zhì)課堂區(qū)域推進(jìn)：為什么和是什么》報(bào)告中對(duì)“品質(zhì)課堂”的內(nèi)涵作了深入解讀，指出“品質(zhì)課堂”是“品牌+質(zhì)量”的新生態(tài)課堂，在“品質(zhì)課堂”的建設(shè)路徑上要健全內(nèi)部“品質(zhì)課堂”管理制度，構(gòu)建“品質(zhì)課堂”質(zhì)量管理體系，通過(guò)課堂教學(xué)流程再設(shè)計(jì)完善“品質(zhì)課堂”的生態(tài)鏈，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“減負(fù)增效”。張際平帶來(lái)《思維可視化智能未來(lái)課堂》的教育前沿報(bào)告，他強(qiáng)調(diào)未來(lái)課堂的主體目標(biāo)是指向思維、記憶、毅力等學(xué)習(xí)力的培育，要以未來(lái)課堂的建設(shè)變革傳統(tǒng)課堂；要以人性化的環(huán)境、先進(jìn)技術(shù)裝備、思維可視化方法、豐富充分的資源、靈活有效的教學(xué)提升課堂教學(xué)質(zhì)量；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更加適配的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以更加自主的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、深度的學(xué)習(xí)。

據(jù)了解，今年5月，我市啟動(dòng)了中小學(xué)“品質(zhì)課堂”建設(shè)。市教育研修院整體規(guī)劃“品質(zhì)課堂”建設(shè)，立項(xiàng)課題研究，推行校本作業(yè)優(yōu)化行動(dòng)。各學(xué)科召開(kāi)“品質(zhì)課堂”建設(shè)專題論壇，制定“品質(zhì)課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，舉行“品質(zhì)課堂”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課、精品課等評(píng)選活動(dòng)，以“品質(zhì)教研”推進(jìn)“品質(zhì)課堂”建設(shè)。