學生在新零售客服實踐基地頂崗實習。 “哪個尺寸的用途廣、買的人多?”“買定位款的人會多一些!薄澳氵@個是純磨砂嗎?”“有純磨砂和白磨砂兩種款式哦”…… 一大早,城鎮(zhèn)職校高二創(chuàng)業(yè)班學生陳文杰便在電腦前忙碌了起來。他所承接客服的天貓店,屬于家居用品類全網(wǎng)排名前列的浙江梓晨布藝旗艦店,而他的“工作”場地,卻是在城鎮(zhèn)職校校內(nèi)的新零售客服實踐基地。與他一同實訓的,還有高二創(chuàng)業(yè)班的另外9名同學。 “現(xiàn)在每天會接待100名左右的客戶,每個月工資能有上千元。感覺生活很充實,很有成就感。”交談時的陳文杰略顯靦腆,但提及自己的工作成績,他的話語中難掩驕傲。 陳文杰表示,之前中考失利時,自己一度非常失落,感覺“后進”的標簽打在了身上,不知道未來能做些什么。進入城鎮(zhèn)職校創(chuàng)業(yè)班后,通過一邊由學校老師帶領完成專業(yè)課程學習,一邊由企業(yè)師傅帶領參加企業(yè)實訓的方式,陳文杰逐漸熟練掌握了電商客服的專業(yè)技能,過幾個月與企業(yè)雙向選擇后,便能以準員工的身份正式參加工作。 這是城鎮(zhèn)職校創(chuàng)新校企合作舉措的一個縮影。據(jù)悉,傳統(tǒng)校企合作模式存在校企空間分離、工學結(jié)合困難,實習崗位固化、技能訓練單一等問題。如何構建新型校企合作關系,使現(xiàn)代學徒制能真正促進人才培養(yǎng)模式的變革,實現(xiàn)校企一體化育人?學校形成了“引企入校,共建園區(qū)”的新思路和新舉措。 為實現(xiàn)雙方共贏和長久合作,學校把經(jīng)營理念先進、經(jīng)營水平較高、支持職教辦學、能夠形成“耦合”關系作為選企的基礎條件,采取“精心遴選、好中選優(yōu)”的方式分步推進,讓現(xiàn)代學徒制能真正促進人才培養(yǎng)模式的變革,實現(xiàn)校企一體化育人。例如,學校與浙江庭樂共建客服實訓中心,學生可利用企業(yè)真實項目參與客服工學結(jié)合;杭州北商信息有限公司入駐學校開設興趣電商園,幫助學生接觸行業(yè)前沿服務;東陽美然食品有限公司入駐學校開設美然西點園,提供工學結(jié)合和實踐操作的行業(yè)平臺等。 合作過程中,城鎮(zhèn)職校通過共享師資、共享設備、共享市場,為企業(yè)無償提供經(jīng)營場所,并提供配套基礎設施,企業(yè)方則為學校提供高水平師資、投入專業(yè)生產(chǎn)設備,并以校內(nèi)師生消費群體為目標市場,形成了“產(chǎn)學一體、校企融合”的復合型經(jīng)營主體。目前,學校建有經(jīng)營面積1500平方米的電商園、600平方米的烹飪技藝園、400平方米的創(chuàng)業(yè)孵化園,以“校中園引來校中企”,搭建了適合學生開展現(xiàn)代學徒制職業(yè)體驗、工學結(jié)合和頂崗實習的教學新平臺。 “校企合作辦學可以實現(xiàn)精準對接、精準育人,為企業(yè)提供更穩(wěn)定、更優(yōu)質(zhì)的人才!比腭v校園的電商企業(yè)負責人介紹,企業(yè)派出經(jīng)驗豐富的師傅入校,與校方專業(yè)教師共同開展實訓課程,確立“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”的育人機制,采用“學校教育教學+企業(yè)教學實習+頂崗實踐+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式,共育電商技能人才。“如陳文杰這樣的學生,不僅在雙師育人模式下熟練掌握了專業(yè)技能,且潛移默化地學習了較為完善的職業(yè)操作規(guī)范和職業(yè)精神,可以很快進入角色,為企業(yè)發(fā)展貢獻力量! 工學結(jié)合模式的實施,促進了學校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升、薪水逐年提高。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋情況顯示,城鎮(zhèn)職校電子商務專業(yè)學生起薪工資達到3500元人民幣,超過部分高職畢業(yè)生起薪。此外,還有相當比例的電子商務專業(yè)學生開設網(wǎng)店、外貿(mào)公司等,實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。 城鎮(zhèn)職校相關負責人介紹,目前,越來越多企業(yè)主動表達了希望與校方深入合作的意向,并希望學校輸送更多實習生前去頂崗實習。接下來,學校將繼續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式,推動產(chǎn)教融合、工學結(jié)合,進一步提升學生思想素質(zhì)和專業(yè)技能,為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多實用型、技術型專業(yè)人才。 |
GMT+8, 2025-1-7 04:07